Formação docente, currículo e violência escolar: a urgência de uma discussão.
DOI:
https://doi.org/10.56798/RGC-07-2021-01Palavras-chave:
Violência, Escola, Formação docente, CurrículoResumo
O presente exercicio ensaistico problematiza as relações estabelecidas entre violência escolar, formação docente e currículo. Objetiva refletir sobre a necessidade da abordagem da violência no âmbito escolar quando da formação de professores e sua base curricular. Parte do pressuposto que a formação docente e o curriculo podem ser instrumentais subsidiários de enfrentamento ao conflito e à violência no microssistema escolar. O procedimento metodológico se dá mediante pesquisa bibliográfica e qualitativa. Dentre os principais autores eleitos para a feitura do texto ensaistico, cite-se: Miriam Abramovay. Bernadete Gatti. Luiza Camacho. Tendo como resultado a urgente necessidade de discussão da temática da violência escolar, do curriculo e da formação de professor. numa perspectiva de interseção dos temas em análise de forma mais efetiva e aprofundada.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação e o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
A contribuição é original e inédita, e não está sendo avaliada para publicação por outra revista.
Os Autores cedem os direitos de autor do trabalho que ora apresentam à apreciação do Conselho Editorial da Revista Gestão do Conhecimento - RGC, que poderá veicular o trabalho nesta revista e em bases de dados públicas e privadas, no Brasil e no exterior.
Os Autor(es) declaram que são integralmente responsáveis pela totalidade do conteúdo da contribuição que ora submetem ao Conselho Editorial da RGC.
Os Autores declaram que não há conflito de interesse que possa interferir na imparcialidade dos trabalhos científicos apresentados ao Conselho Editorial da RGC.
Os Autores tem autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Os Autores tem permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
