As tecnologias da informação e comunicação utilizadas nas instituições de ensino básico brasileiras durante o ensino remoto emergencial na pandemia do Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.56798/RGC-10-2022-01Palavras-chave:
Ensino remoto emergencial, Covid-19, Tecnologias de informação e comunicaçãoResumo
O território brasileiro é marcado em sua estrutura por desigualdades sociais que refletem nas condições de acessibilidade e educação para manuseio e apropriação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) utilizadas com fins educacionais. Neste cenário, desenvolvemos este estudo com o objetivo principal de apresentar as tecnologias da informação e comunicação (TICs) utilizadas durante o ensino remoto emergencial no Brasil em instituições de ensino básico, no período de 2020 a 2022. A metodologia adotada foi a revisão integrativa de leitura com buscas nas bases SciELO e Google Scholar no período de 2020 a 2022. A revisão integrativa seguiu seis passos: o estabelecimento da hipótese ou questão de pesquisa; a amostragem ou busca na literatura; a categorização dos resultados; a avaliação dos estudos incluídos na revisão; a interpretação dos resultados; e a síntese do conhecimento ou apresentação da revisão. Foram selecionados 18 artigos. Os recursos educacionais digitais mais utilizados durantes as aulas remotas foram: arquivos ou documentos em Portable Document Format (PDF), áudios, aulas ministradas ao vivo (síncrona) e/ou gravadas para utilização assíncrona, aplicativos e vídeos e vídeo aulas. E as principais plataformas usadas na realização de aulas remotas foram os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), as redes sociais e os softwares de web conferência. Esses recursos em conjunto com a Internet e com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação foram vitais para a realização das aulas remotas.
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