O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS NO SERVIÇO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO NÍVEL MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.56798/RGC-11-2023-04Palavras-chave:
Língua Portuguesa, Língua Brasileira de Sinais, Serviço de Atendimento Educacional Especializado, Ensino MédioResumo
Analisar o ensino da língua portuguesa para alunos surdos no serviço de atendimento educacional especializado no nível médio é o objetivo deste artigo, que é um recorte do trabalho de conclusão de curso de Pós-graduação em Educação Especial na Perspectiva da Inclusão, intitulado Educação de surdos: adaptação curricular no ensino de língua portuguesa na sala de atendimento educacional especializado no nível médio. A pesquisa traz como fios condutores teóricos como: HONORA (2014), FERNANDES (2015) e QUADROS (2006). Quanto a metodologia esta é uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso e de cunho descritivo. Para a coleta de dados utilizou-se a entrevista semiestruturada. O instrumento de análise utilizado foi o método hermenêutico-dialético. O segmento envolvido na pesquisa foi uma professora ouvinte do Serviço de Atendimento Educacional Especializado de uma escola estadual localizada no município de Tomé-Açu – Pará. A pesquisa revelou os seguintes resultados: o ensino da língua portuguesa para alunos surdos no Serviço de Atendimento Educacional Especializado no nível médio adota medidas de flexibilização de conteúdos e utiliza recursos imagéticos associados ao uso da língua brasileira de sinais para o ensino da língua portuguesa. Ficou claro que as medidas adotadas são, em grande parte, empreendidas pela professora especialista no momento do Atendimento Educacional Especializado individualizado, evidenciando lacunas quanto a efetivação de políticas escolares e governamentais de qualificação em LIBRAS. Foi possível constatar ainda que a escola não dispõe do profissional intérprete para auxiliar nas atividades em sala regular.
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